En 1897 se volvió ayudante voluntaria en la clínica psiquiátrica de la Universidad de Roma, su trabajo con los niños dentro de la clínica despertó en ella especial interés en las etapas de desarrollo de cada niño.

 

Adoptó las ideas de "educación de los sentidos" y "educación del movimiento" provenientes de las obras de dos doctores franceses para formular su propia metodología.